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중국인의 이민 원인(中国人移民原因)을 살펴보면 우리나라와 대동소이하다.

첫째, 많은 사람들이 아이들의 교육을 위해 서구 문화를 받아들인다.

둘째, 재산을 지키기  위해,

셋째, 양로준비이다.

그중에 제일 큰 이유는 자녀교육문제인 것은 우리나라와 다를 바 없다 ..

교육 요인이 28%로 1위를 차지했다.

보고서에 따르면 고부가 가치 층의 88%가 자녀를 유학 보내고 있으며, 고등학교는 자녀가 해외에서 교육받기에 적합한 시기라고 생각한다.

부모들은 아이들을 즐겁게 교육할 학교를 찾고 싶어 하지만, 결과는 종종 만족스럽지 못하다. 주입식 교육은 아이들의 타고난 지적 욕구와 학습 동기를 파괴하고 학교와 교사의 서열과 명성 추구의 희생양이 된다.

교육은 아이의 내적 성장 속도를 따라야 하며, 지식을 전수하는 것보다 배움에 대한 열정을 불태우는 것이 더 중요하다.

외국에서는 적성에 맞게 가르침을 준다는 것이다.

외국 학교는 기본적으로 자녀를 수평적으로 비교하지 않으며, 모든 아이는 독특하고 고유한 특성을 가지고 있으며 비교를 위한 차원(예: 성적)을 설정할 수 없다.

비교할 수 있는 유일한 것은 아이의 과거와 현재, 즉 자신의 발전이다.

해외 초년생들은 언어가 약하고 성적이 좋지 않아도 선생님에게 칭찬을 받다.

아이는 격려를 받고 점점 더 자신감을 갖게 되며, 학구열이 솟구치게 된다.

그러자 선생님은 "당신이 왔을 때 영어 한마디도 할 줄 몰랐다. 이렇게 짧은 시간에 그렇게 많은 단어를 철자할 수 있었다니, 정말 훌륭하다!" 사실 이러한 발전은 해당 등급의 독서와 적합한 서적 덕분이다.

다음은 "가까운 것을 버리고 먼 곳을 찾다"(舍近求远)

'사근구원("舍近求遠)'이란 아이에게 진리를 알려 주는 데 10분이면 충분하지만, 선생님이 1시간을 보내서 스스로 그 진리를 발견하게 하는 것이다.

그들은 아이가 진리를 발견하는 학습 과정이 진리 자체보다 더 중요하다고 생각한다.

이것은 결과를 추구하는 국내의 교육 사고와 즉각적인 영향을 추구하는 것과는 정반대입니다.

다음은 인문 환경이다.

언제부터인가 '삼육구등'(“三六九等”이란 등급과 부류가 많고, 여러 가지 차이가 있다는 뜻.)이라는 개념이 우리의 가치관에 깊이 심어졌고, 피라미드 꼭대기에서 피라미드의 하층민에 대한 차별이 도처에 널려 있는 것도 모두가 서둘러 올라가야 하는 이유 중 하나이다.

외국에서는 아이들이 미래에 명문 학교에 가지 않고 이발사, 요리사 또는 전기 기술자가 되는 것을 좋아하더라도 사회에서 비교적 공정한 위치를 차지하고 적절한 존중을 받을 수 있다.

다음은 자연환경이다.

미세먼지의 독으로 숨을 곳이 없어 아이들이 집안에 갇힌 채 밖에 나가 킥보드를 타려면 일기예보를 미리 봐야 한다.

무감각한 성인의 경우 스모그는 기본적으로 아무런 영향을 미치지 않으며, 그들의 관심은 단지 컴퓨터에서 휴대폰으로, 다시 휴대폰에서 컴퓨터로 옮겨지는 차이일 뿐이다.

아이들이 놀 수 있는 공간은 이미 무한히 압축되어 있고, 어릴 때부터 기형적으로 고압적인 학습 분위기에 빠져서 놀 곳이 없고, 아이들의 무한한 왕성한 정력을 소모하려면 책을 읽을 수밖에 없다.

아이가 좋든 싫든, 쓸모 있든 없든, 피아노든, 그림이든….…시간을 갖고 정조를 연마할 수만 있다면 좋다.

그밖에도 유학생들에게는 학비, 명문대학, 언어, 취업, 의료등이 중국보다 훨씬 유리하고 또한 부모-자녀: 부모는 언제든지 거주지와 자녀의 학습지 사이를 왕래할 수 있으며 자녀의 학습에 더 많은 관심을 기울이고 부모-자녀 관계를 배양하고 자녀의 삶을 언제든지 이해하는 데 도움이 된다.

이런 것을 볼 때 중국에서도 앞을 내다보고 자녀의 앞날을 위하여 해외이민을 가려는 사람이 점점 늘고 있다.